L'École primaire : Sortir de l'impasse

ISBN    978-2-924801-75-8 (édition papier)

             978-2-924801-76-5 (PDF)

             978-2-924801-77-2 (ePUB)

Parution : été 2024

480 pages

Fort de 57 ans d’expérience dans le milieu scolaire dont plus de 30 ans de recherche sur les pratiques d’enseignement au primaire, l’auteur recourt au concept de pathologie exploité par Axel Honneth pour identifier et décrire au sein de l’institution scolaire différents problèmes dont la source est interne (pathologies éducatives) ou externe (pathologies sociales). À ces entraves sociales, Honneth adjoint un autre type de carence produite par le sentiment d’injustice émanant des couches sociales opprimées et dont les revendications, qu’elles soient jugées “vraies” ou “fausses”, restent ignorées. Dans les deux cas, ces carences et distorsions sociales constituent des préjudices qui viennent freiner ou empêcher l’épanouissement social et la réalisation de soi de la part des élèves, souvent chez les plus démunis, avec pour effet de réduire leurs possibilités de mener une “vie bonne”. Refusant de verser dans des écrits pamphlétaires ou polémistes qui dénoncent l’école au nom d’un argumentaire souvent défaillant, il fait part à travers les 14 chapitres de ce livre de dysfonctionnements, de carences, de lacunes, d’entraves qui perturbent ou empêchent un fonctionnement social normal du système d’enseignement : le désenchantement des enseignants, une justice sociale erratique, l’école à trois vitesses, des modèles éducatifs inadéquats, l’oubli des savoirs conceptuels, la vision utilitariste et individualiste, des conceptions confuses ou biaisées de la pensée critique, l’échec de l’apprentissage du français, etc. La conclusion générale procède à une synthèse des problèmes soulevés que vit l’école et avance quelques principes éducatifs fondamentaux à partir desquels sont énoncées différentes préconisations pouvant orienter les pouvoirs vers des pistes de solution.