Disponible en format numérique seulement.

ISBN: 978-2-923656-57-1

Parution: 2015

252 pages

Ce ne sont pas les ouvrages de méthodologie qui manquent, mais il est rare de voir exposées les modalités mêmes mises en œuvre dans leurs pratiques de recherche par les chercheurs pour recueillir et traiter les données. C’est précisément cet objectif que poursuivent les 21 contributions de ce collectif qui réunit 35 chercheurs de cinq pays différents : présenter les dispositifs et procédures mises effectivement en application dans le cadre de recherches sur les pratiques d’enseignement. Les différents textes présentent les procédures méthodologiques des plus diversifiées reposant sur l’analyse vidéoscopique seule ou accompagnée d’une ou de plusieurs entrevues individuelles (de planification, de rétroaction, d’autoconfrontation, d’explicitation, à caractère biographique) ou d’entretiens collectifs (focus groups) abordant différentes questions qui peuvent concerner également d’autres acteurs que les enseignants (par exemple, les membres de la direction, les parents). D’autres textes font appel à l’enquête par questionnaire, à de l’analyse textuelle, à des épreuves standardisées, à de l’observation directe en classe, etc. La variété des procédures d’analyse des données, qui s’appuient sur des démarches surtout qualitatives mais aussi quantitatives, est tout aussi grande. Plusieurs annexes disponibles viennent soutenir, expliciter ou enrichir les processus exposés. La multiplicité des dispositifs de recueil et d’analyse auxquels recourent les chercheurs constitue un témoignage riche et suggestif des approches méthodologiques appliquées à l’analyse des pratiques d’enseignement.

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Les contributeurs : Université Alberto Hurtado (Chili) : Rosa Gaete-Moscoso, Viviana Galdames-Franco ; Université catholique pontificale du Chili : Maribel Calderón, Sergio Martinic, Judith Salinas, Viviana Unda, Marco Antonio Páucar Villalta ; Université de Bologne (Italie) : Massimiliano Tarozzi ; Université de Caen Basse-Normandie (France) : Carole Joffray-Carré, Thierry Piot ; Université de Cergy-Pontoise (France) : Aline Robert ; Université de La Réunion (France) : Joël Clanet ; Université de Nantes (France) : Isabelle Vinatier ; Université de Reims Champagne Ardenne (France) : Thierry Philippot, Maryvonne Priolet ; Université de Séville (Espagne) : Rosario Cubero ; Université de Sherbrooke (Canada) : Vincent Belletête, Ahmed Benabdallah, Fatima Bousadra, Annie Corriveau, Caroline Dubé, Rocio Esquivel, Alessandra Froelich, Abdelkrim Hasni, Valérie Jean, France Lacourse, Yves Lenoir, Alejandra Morales, Marie-Claude Nicole, Patrick Roy ; Université de Toulouse 2 le-Mirail (France) : Véronique Bedin, Dominique Broussal, Jean-François Marcel, Audrey Murillo ; Université du Québec à Montréal (Canada) : Anderson Araújo-Oliveira.

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, commandeur de l’Ordre de la Couronne (Belgique), est docteur en sociologie de la connaissance de l’Université de Paris 7 et professeur titulaire à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke. Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’intervention éducative depuis 2001, il est le récipiendaire du Kenneth Boulding Award décerné par l’Association for Interdisciplinary Studies (AIS) des États-Unis pour ses travaux sur l’interdisciplinarité. Past-President de l’Association mondiale des sciences de l'éducation (AMSE)-Asociación Mundial de Ciencias de la Educación (AMCE)-World Association for Educational Research (WAER), il est également membre du Centre de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage des sciences (CREAS). Ses travaux de recherche portent sur les pratiques d’enseignement, approchées sous les angles de leurs rapports au curriculum, de la tension entre instruction et socialisation et des dispositifs mis en œuvre dans les processus d’enseignement-apprentissage.

est étudiante au doctorat en éducation à l'Université de Sherbrooke (Québec, Canada) et assistante de recherche auprès de la Chaire de recherche du Canada sur l'intervention éducative (CRCIE). Boursière du gouvernement du Chili qui lui a accordé en 2008 la bourse triennale du Président de la République, elle a également obtenu en 2011 une bourse d’excellence pour étudiants étrangers du Fonds québécois de recherche Société et culture (FQRSC). Elle a obtenu en 2012 le premier prix au concours de vulgarisation scientifique dans le cadre des Journées de la recherche de l’Université de Sherbrooke. Elle participe actuellement à une recherche internationale sur les finalités de l’école primaire menée par la CRCIE. Ses intérêts de recherche portent sur les pratiques d'enseignement, le curriculum d’enseignement, les démarches d’apprentissage et les finalités de l’école.